В настоящее время выбор профессии обучающимися происходит в старших классах средней школы. Использование технологии CLIL на уроках английского языка может рассматриваться как одна из технологий, позволяющая выявить свои будущие профессиональные предпочтения или углубить свои знания английского языка в выбранной профессиональной области. В связи с этим использование CLIL-технологии является актуальным. Цель работы заключается в обосновании возможности использования элементов предметно-языкового интегрированного обучения на уроках английского языка в старшей школе, во внеурочной деятельности, в частности, в рамках бесед «Разговоры о важном». Результатом работы является разработка беседы на английском языке по теме Ecology.

Актуальность статьи обусловлена исследованием значимости идентичности и ее формирование в рамках постколониальных отношений на примере Испании со странами Латинской Америки. Цель статьи заключается в изучении идентичности и ее формирование через призму метафор. Ведущим подходом к исследованию данной проблемы выступает социальный конструктивизм в рамках теории международных отношений. Результаты исследования показывают, что сложившееся постколониальное взаимодействие между государственными акторами Испанией и Латинской Америкой можно охарактеризовать «семейными отношениями». Постколониальный период для Испании означал проведение обновленной внешней политики по отношению ко всему региону. Культурная, религиозная и историческая общность с момента образования колонии характеризует межгосударственные отношения в качестве «особых» и «семейных». Материалы статьи могут быть полезными для дальнейшего исследования постколониальных межгосударственных отношений в контексте конструктивистского подхода, а также более углубленного изучения идентичности в качестве социального конструкта государства. Данная статья может послужить дальнейшему углубленному исследованию постколониальных отношений между метрополиями и колониями в рамках формирования идентичности для проведения сравнительного анализа или изучению влияния постколониального миропорядка на конструирование идентичности метрополий.

The paper deals with the basic methodological aspects of patriotic education in contemporary Russia. The authors provide a definition of the essence of patriotism, patriotic education and its goal. The study also determines the specifics and criteria for the efficiency of patriotic education. Based on the analysis and comparison methods, the authors classify educational methods into two groups. The relevance of the study is based on the urgent need to reveal the basics of love for their country to the younger generation.